主要功能：
反映听时间感知和听记忆能力。
测试开始后计算机会发出一段蜂鸣声，要求被试根据蜂鸣声的长度予以复制。项目在考 验被试的听感知能力的同时亦考验其听短时记忆力。计算机每次发出的蜂鸣声长度都是随机 的。
评价方法：
复制平均误差，最小误差、最大误差。
核心意义：
“听时间感知B”测试的核心是评估个体对听觉时间长度的主动感知、记忆与再现能力，即通过主动操作（按/松鼠标）复制先前感知到的声音持续时长，其意义主要体现在以下方面：
1、评估时间感知的主动调控能力：不同于被动判断（如“听时间感知A”中比较两段声音长短），该测试要求被试先记忆声音时长，再通过动作主动再现这一时长，涉及“感知-记忆-动作输出”的整合过程，能更全面反映个体对听觉时间信息的主动加工精度。
2、揭示时间记忆与动作协调的关联：测试需将感知到的时间信息暂存于工作记忆中，并通过手部动作（按鼠标的时长）匹配记忆中的时间，可评估时间记忆的保持能力及感知与动作系统的协同效率。
3、区分时间感知的个体差异：个体对时间的主观估计存在差异（如有人倾向于高估、有人低估时长），该测试可量化这种差异，为分析时间感知的个体特异性提供依据。
应用领域：
1、认知心理学研究：用于探索人类时间感知的内在机制，尤其是主动再现时间与被动感知时间的加工差异，以及工作记忆、动作控制在时间认知中的作用（如时间信息如何转化为动作输出）。
2、临床诊断与评估：辅助诊断或评估涉及时间感知、记忆及动作协调障碍的疾病，如帕金森病（患者常存在时间估计异常和动作节律障碍）、阿尔茨海默病（时间记忆衰退）、注意缺陷多动障碍（ADHD，时间调控能力不足）等，通过测试结果判断认知功能损伤程度。
3、特殊职业能力筛选：用于筛选对时间感知精度和动作协调要求高的职业，如音乐家（需精确控制演奏时长）、飞行员（操作中需精准把控时间节奏）、精密仪器操作员（动作与时间匹配要求高）等，评估其时间感知-动作整合能力是否符合职业需求。
4、儿童认知发展研究：追踪儿童在不同年龄阶段（如幼儿到青少年）的时间感知、记忆与动作协调能力的发展规律，为儿童认知发展评估提供量化指标，也可为特殊儿童（如发育迟缓儿童）的干预提供参考。
5、脑科学与神经康复：结合脑成像技术（如fMRI、EEG），研究时间感知-动作整合的神经基础；同时，可作为神经康复的评估工具，监测脑损伤患者（如中风患者）在康复过程中时间认知与动作功能的恢复情况。