主要功能：
反映短时视记忆容量。
原理同视注意广度 A。本测试与视注意广度 A 不同的是刺激是 0-9 的数字，要求被试在 最短的时间里准确记忆并回忆刺激的内容。
评价方法：
准确判断次数，最大判断位数，错误次数，最小错误判断位数。结果评价是 将忽略数字排列的前后顺序。
核心意义：
核心评估的是视觉注意的范围、对特定视觉符号（数字）的瞬间识别能力及即时记忆中信息的保留容量，其意义如下：
1、精准评估视觉-记忆整合能力：相比仅判断“数量”的视注意广度测试，本测试更聚焦于对具体视觉符号（数字）的加工——不仅要求捕捉刺激范围，还需完成“识别数字”“短时记忆保留”的过程，直接反映个体在瞬间视觉输入中，对有意义符号（数字）的识别精度、注意分配效率及即时记忆的容量（非序列性记忆）。
2、区分“感知范围”与“符号记忆”：测试不要求数字顺序一致，弱化了“序列加工”的干扰，更纯粹地评估“在注意范围内能记住多少个具体数字”，可区分“能看到多个刺激但记不住具体内容”与“注意范围本身狭窄”两种情况，为认知缺陷的定位提供更细致的依据。
3、关联核心认知功能：数字作为抽象符号，其瞬间识别与记忆涉及视觉知觉（数字形状识别）、注意资源分配（同时处理多个数字）、短时记忆（短暂保留信息）的协同作用，因此测试结果可间接反映个体对抽象符号的基础加工效率，是高阶认知（如数字计算、符号推理）的基础指标。
应用领域：
1、教育领域：
• 评估儿童数字认知发展水平：数字是数学学习的核心符号，该测试可反映儿童对数字的瞬间识别与记忆能力，若表现不足可能影响数学计算速度、数字记忆（如记电话号码、公式）等学习环节，为针对性训练（如数字快速记忆训练）提供参考；
• 辅助诊断学习障碍：如 dyscalculia（计算障碍）患者常存在数字加工缺陷，本测试可作为其视觉-数字记忆能力受损的辅助指标，区分其问题是否源于“注意范围狭窄”或“数字符号识别困难”。
2、临床领域：
• 神经发育障碍评估：如多动症（ADHD）儿童可能因注意分散，在瞬间捕捉和记忆数字时表现较差；自闭症谱系群体若存在视觉信息加工异常，也可能在该测试中出现成绩偏低，可辅助判断认知缺陷的具体维度；
• 认知衰退与脑损伤检测：阿尔茨海默病、轻度认知障碍（MCI）或脑外伤患者，其即时记忆（尤其是符号类信息的短暂保留）常早期受损，本测试可作为认知衰退的敏感指标，监测其视觉-记忆整合功能的退化程度；
• 精神疾病认知功能评估：抑郁症、焦虑症等可能伴随认知效率下降，测试结果可反映其视觉注意资源分配及即时记忆的受损情况，辅助制定认知干预方案。
3、职业与特殊场景应用：
• 职业选拔：适用于需快速处理数字符号的职业（如出纳、数据录入员、收银员、程序员等），评估其在高强度视觉输入下（如快速浏览报表数字、扫描数据）的即时识别与记忆能力，预测工作效率；
• 特殊岗位适配性评估：如航空管制、证券交易员等需在短时间内处理大量数字信息的岗位，测试可辅助判断个体是否具备“瞬间捕捉关键数字”的基础认知能力。
4、科研领域：
• 认知发展研究：追踪不同年龄阶段（如幼儿数字认知启蒙期、老年人认知衰退期）对数字符号的视觉注意广度变化，分析教育训练（如数字记忆训练）对其的影响。
• 认知心理学研究：探索视觉注意资源分配、符号识别与短时记忆的关联机制，或比较不同视觉刺激（如数字、字母、图形）对注意广度的影响差异。
综上，该测试通过聚焦“具体数字符号的瞬间识别与非序列记忆”，在认知评估的精细化、针对性场景（如数字认知障碍、符号加工相关职业）中具有独特价值，为理解视觉注意与即时记忆的协同作用提供了量化依据。
介绍
屏幕倒计时结束（倒计时为0 )后，屏幕上会快速闪现一些数字，当数字消失后 要求被试在屏幕下方的空格内填入刚才所看到的数字，评判时将忽略数字排列的顺序。