主要功能：
反映智力-逻辑思维能力。
心算是一种只凭思维及语言活动而不借助于任何工具的计算方法。心算同时也是一 种最基本的智力测试项目。本测试通过要求被试完成连续加 3 这样一些最基本的运算来对 被试的智力状况进行评估。同时也可以在一定程度上考验被试的逻辑运算和判断力。
评分方法：
在规定时间内准确操作数。
核心意义：
1、工作记忆（尤其是更新功能）：连续加3需要对“当前计算结果”进行实时暂存、更新和调用。例如从“7”开始，先计算7+3=10（需暂存10），再计算10+3=13（需用10更新为13），后续每一步都依赖前一步的结果。这一过程直接依赖工作记忆的中央执行系统（负责信息的管理与更新）和语音环路（通过内部言语复述数字保持暂存）。若工作记忆容量不足或更新能力弱，易出现“忘记当前数字”“重复计算”（如13+3误算为15，实际应为16）等错误。
2、持续注意力与抗干扰能力：规定时间内的连续加3需要个体维持对任务的专注，避免被内部杂念（如分心想法）或外部干扰（如环境噪音）打断。这一过程依赖前额叶皮层调控的持续注意力系统，若注意力难以稳定维持，可能出现反应延迟、计算中断（如中途卡顿）或“跳步”（如漏加一次3，直接从10跳到16），错误率会显著升高。
3、基本算术运算与数字加工能力：尽管“加3”是简单算术，但仍涉及对数字的表征（如数字语义理解）、加法规则的提取与应用（“+3”的运算逻辑），这与顶叶（尤其是角回、缘上回）的数字加工网络密切相关。若该区域功能较弱，可能出现基础运算错误（如16+3误算为18，而非19），反映数字符号转换、算术规则掌握的稳定性。
4、执行功能（任务维持与错误监控）：连续加3是一种需要“保持任务目标”（持续加3）并“监控操作过程”的任务，依赖执行功能中的任务设定维持和错误检测能力。
5、信息加工速度与认知效率：规定时间内的应答数量反映信息加工速度：快速且准确完成，说明数字提取、运算、工作记忆更新的流程高效；若反应迟缓，可能是信息加工速度慢（如数字表征耗时久）或各环节协同不足（如工作记忆更新与运算步骤衔接卡顿）。
综上，连续加3的心算测试主要通过“动态数字暂存-运算-更新-监控”的连贯过程，反映个体的工作记忆（更新与暂存）、持续注意力、基本算术能力、执行功能（任务维持与错误监控）及信息加工速度等神经行为能力，核心是前额叶（执行控制）、顶叶（数字加工）与注意力网络的协同运作效率。
心算测试（如连续加3）中答对题数的多少，是个体多种认知能力、生理状态及外部条件共同作用的结果，核心与以下因素直接相关：
应用领域：
连续加3的心算测试因能快速评估“注意力-工作记忆-执行功能-数字加工”的协同能力，其结果在多个实际领域有明确应用价值，具体包括：
1、教育领域：认知发展与学习支持。
• 儿童学习能力筛查：用于评估学龄儿童的基础认知准备度（如入学前或低年级），判断其是否存在数字工作记忆不足、注意力维持困难等问题（这些是数学学习困难的常见根源）。例如，若儿童在测试中频繁出错或速度过慢，可能提示需要针对性训练（如工作记忆训练、注意力练习），避免数学焦虑或学习信心受挫。
• 学习障碍辅助诊断：辅助鉴别特定学习障碍（如发展性计算障碍）或注意力缺陷多动障碍（ADHD）。ADHD儿童常因持续注意力不足导致计算中断，而计算障碍儿童可能在数字加工或工作记忆环节出现特异性困难，测试结果可作为综合评估的参考指标。
2、临床领域：认知功能评估与疾病监测。
• 神经退行性疾病早期筛查：阿尔茨海默病、帕金森病等疾病会先损害工作记忆、注意力等认知功能。连续加3测试可作为简易工具，通过对比同龄健康人群数据，判断老年人是否存在认知衰退迹象（如计算速度骤降、错误率显著升高），为早期干预提供线索。
• 脑损伤/中风后的认知康复评估：针对脑损伤（尤其是额叶、顶叶损伤）患者，测试可追踪其工作记忆、执行功能的恢复情况（如从无法完成到能连续正确计算5步，提示认知功能改善），辅助调整康复方案（如结合工作记忆训练任务）。
• 精神疾病认知功能监测：抑郁症、焦虑症患者常伴随注意力分散、执行功能下降，测试结果可反映其认知症状的严重程度（如抑郁发作期错误率升高），并评估治疗（如药物或心理干预）对认知功能的改善效果。
3、职业测评与岗位适配性评估。
• 高认知需求岗位筛选：适用于需要快速数字处理、持续注意力和精准执行的职业（如会计、出纳、数据录入员、飞行员、空中交通管制员、精密仪器操作员等）。测试可初步判断候选人是否具备岗位所需的基础认知耐力（如长时间保持数字计算准确）和信息处理效率，减少因认知能力不足导致的工作失误。
• 职业技能提升训练：针对需要强化数字敏感度和注意力的岗位，可将心算测试作为训练效果的评估工具（如通过定期测试判断员工经过训练后，数字加工速度和准确性是否提升）。
4、认知训练与健康管理。
• 儿童认知潜能开发：作为注意力和数学思维的训练工具，通过逐步增加难度（如加3改为加5、加7，或缩短时间限制），提升儿童的工作记忆容量和数字加工流畅性，间接促进数学学习能力。
• 老年人认知衰退预防：纳入社区老年健康管理，通过定期心算练习（结合其他认知任务），延缓工作记忆和注意力的老化，降低认知障碍风险（研究表明，持续的认知刺激可维持脑区活跃度）。
5、科研领域：认知机制研究。
• 用于认知心理学实验，探究工作记忆与数学能力的关联、注意力对执行功能的影响等。
• 比较不同人群（如不同年龄、不同教育背景、不同文化）的认知差异，为制定针对性认知干预方案提供数据支持。
介绍：
下面我们开始进行心算测试，在规定时间内进行连续心算，要求以屏幕显示的数字为基数，连续的加3 ，并把加3后的计算结果填入空格。例如屏幕上显示１，你就用数字键输入４，然后再敲打确定或回车键。接下去应该是４+３＝７，如果你不小心错误的输入了５，请不要纠正，请在５的基础上继续加3，结果应该是5＋３＝８。
介绍：
操作说明
请使用屏幕上的数字键盘输入计算结果，随后点击《确认》提交答案，点击《删除》可以修改输入内容。
界面示例
数字键盘
